一、選擇題。

1.系統(tǒng)闡述紳士教育思想的近代教育家是()

A.夸美紐斯

B.洛克

C.赫爾巴特

D.杜威

答案：B

2.在教育研究上反對思辨，主張定量、實證研究，提倡“科學化”的教育理論派別是()

A.實驗教育學

B.文化教育學

C.批判教育學

D.制度教育學

答案：A

3.認為教育起源于人與人之間的模仿這一本能的觀點是()

A.神話起源說

B.生物起源說

C.心理起源說

D.交往起源說

答案：C

4.封建社會“等級制”的學制主要反映了哪一因素對教育的制約?()

A.社會生產(chǎn)力

B.政治經(jīng)濟制度

C.文化傳統(tǒng)

D.人的身心發(fā)展規(guī)律

答案：B

5.小明的媽媽為確保孩子“不輸在起跑線上”，入學之前就迫使小明學小學二年級的課程。這樣做違背了兒童身心發(fā)展的哪一特征?()

A.階段性

B.不平衡性

C.互補性

D.個別差異性

答案：A

6.馬克思主義創(chuàng)始人明確提出，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是()

A.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合

B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

C.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

D.理論與實踐相結(jié)合

答案：B

7.為了了解學生的思想和心理變化，田老師私下查看了學生手機和日記。這種做法侵犯了學生的()

A.榮譽權(quán)

B.受教育權(quán)

C.隱私權(quán)

D.健康權(quán)

答案：C

8.林老師通過創(chuàng)建良好的班風、建立和諧的人際關系等對學生施加積極的教育影響。林老師的做法體現(xiàn)了哪一課程的特點?()

A.活動課程

B.隱眭課程

C.綜合課程

D.選修課程

答案：B

9.美國教育家布盧姆所倡導的形成性評價旨在()

A.對學生進行甄別排序

B.診斷學生的學習基礎

C.考查學生學習的終結(jié)效果

D.改進教學，促進學生的發(fā)展

答案：D

10.學習“圓的初步認識”時，老師設計了一個情景問題：如果我們班的同學在操場上玩一個游戲——搶紅旗。我把一面小紅旗插在場地上，口令發(fā)出后，大家一起去奪紅旗，全班同學該怎樣站位才最為公平合理呢?

這個問題的設計體現(xiàn)了哪一教學原則?()

A.理論聯(lián)系實際的原則

B.鞏固性原則

C.啟發(fā)性原則

D.循序漸進原則

答案：C

11.班會活動結(jié)束后，班主任劉老師要求同學們反思自己在活動中的表現(xiàn)。她采用的德育方法是()

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.指導自我教育法

D.品德評價法

答案：C

12.一個叫蘇珊的美國小孩，患癌癥化療后頭發(fā)幾乎掉光了。為了遮住禿頭，出院后回到教室時，她戴上了帽子。可是，令她感到意外的是，每個同學和她一樣都戴著一頂帽子……原來，

老師知道蘇珊將重返校園，就提前對班上的同學鄭重宣布：“從下周一開始，我們要學習認識各種帽子，大家都要戴自己喜歡的帽子上學。”老師的意圖是()

A.統(tǒng)一班上同學的儀表

B.組織開展對帽子的研究

C.通過戴帽子了解學生審美差異

D.保護學生自尊心免其受到傷害

答案：D